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              解決方案

              3D互動智能教學系統及創客中心

              需求概述

              多媒體教室一直以來都是學校信息化建設的重點,通過將文字、圖形、圖像、聲音集合在一起,采用生動活潑的聲像顯示,不僅豐富了教學手段,擴充了教學資源,而且更提高了課堂教學效果。充實、形象、生動的授課內容,聲像并茂的教學形式,激發學生的學習興趣,強調了“以學生為主”的教學新思路,極大得提高了教學質量。

              將3D資源與3D教學平臺引入并融合到常規多媒體教室,使整個互動教學更具有可視化和可參與性,具有更加形象、更容易引發學生關注和興趣等優勢,讓學生們以全新的方式學習,特別對于生物、地理、化學、科學等特殊知識內容,有了3D內容的輔助,可以令教學講解更為生動易懂,大大提高學生的成績以及學生對信息的記憶時間。

              3D教學模式可以加深孩子們對所學能力模塊知識的主觀認識;通過師生互動、生生互動和生境互動,充分調動學生的自主性,促進學生獨立性和創新能力的發展。靈活的教學方法和學習方式能使學生的行為和思想有很大的自由度,促使他們獨立思考和解決問題,增強其自主意識、創新能力。

              通過3D打印創新實驗室的建設,針對學科知識點,充分激發學生空間想像能力和培養鍛煉實驗動手操作能力,使每個學生和教師課堂講解在一起;動手操作在一起;隨堂評測在一起;答疑解惑在一起。高互動;高參與。讓學生在創新中有所收獲。鼓勵學生利用創新實驗室主動學習、自主學習、合作學習。

              功能介紹

              3D互動教學系統就是利用虛擬技術模擬難以講解的教學場景,對于在現實生活中無法觀察到的自然現象或事物的變化過程,以及一些不可能出現的場景(如金字塔是如何建成的,晶體內部結構,天體形成等),在3D教室呈現,為學生創設一個情景化的學習環境,多維度呈現學習內容,調動學生視覺、聽覺、動覺等多感官參與,讓學生們感受到極強的逼真感,使抽象的概念和理論更加直觀化、形象。并且在3D教室中學生可以放心的進行各種實驗(物理、化學)練習(如爆炸、化學反應、青蛙解剖等),不必擔心由于操作的失誤所帶來的各種危險

              3D互動教學可以使學生以全新的方式學習,如用二維方式進行教學,一些復雜的概念將很難被學生理解。而且,無論是老師的教授過程還是對學生的吸引程度,二維方式都很難與3D媲美。3D教學不僅使學生們喜歡上課,而且還能加深學生在課上學到的知識。用3D圖像解釋復雜概念時候,會變得更容易理解,利于學生更好將課程內容形象化,發揮學生想象力。經歷過3D教學的孩子,能夠通過肢體語言、模型展示等方法,增強了視覺化的記憶能力,從而幫助學生縮短了學習概念的時間,提高了學生在課堂中的注意力并使他們更深入地思考問題;縮短學生對信息的記憶時間。

              3D互動智能系統組成

              3D教學環境的搭建非常便利。需要做的只是布置一間3D教室、一臺支持3D輸出DLP投影機、3D幕布、一套3D服務器及3D信號處理系統、3D眼鏡和3D互動教學軟件(軟件資源庫)。即3D互動教學軟件、3D互動智能平臺(3D服務器,3D投影機與幕布,3D同步信號處理系統,音響系統與中控系統)、3D眼鏡、3D消毒推車。

              3D互動教學軟件(資源)

              3D互動教學軟件(資源)涵蓋小學、初中和高中課程知識內容;學科主要有:數學(幾何)、物理、化學、生物;科學知識主要以科普知識為主。資源近三百部。

              數學(幾何):將抽象復雜的概念,通過生動的立體展示進行分解演示;

              物理:將運動、摩擦、力學、聲學、光學等轉換原理通過立體展示展示轉換過程;

              化學:利用3D教學視頻互動操控,將每個獨立的元素,化學分子反應及運動,演示不同元素如何發生反應的過程原理;

              生物:創設3D生態情景,將已知生活中的生命活動和生命跡象、細胞合成及分裂現象從靜態到動態、由抽象到形象;

              科普知識:虛擬再現,地球板塊變遷,感知滄海桑田的歷史痕跡,太空宇宙等奧秘。

              3D專題教育資源(校園公共安全+傳統文化)

              3D專題教育主要圍繞校園安全教育與傳統文化教育為主;通過立體,形象、生動有趣的3D卡通形象,動畫情節,貼近校園安全及傳統美德文化,高度仿真教育場景。

              3D校園安全教育包括:擠壓事故、體育活動事故、消防事故、學生事故、乘坐電梯事故、自然災害事故等;

              3D傳統文化教育包括:謙讓、儒學、美德、禮儀、民族精神、榜樣、誠信、和諧觀、負面道德經驗等。

              3D智能多功能室創新之處

              在中小學課堂教學過程中,現階段,交互式電子白板是傳統教育與現代教育優勢互補的基本表現手段;

              3D互動教學能夠有效地提高課堂教學效果和效率,提高學生的學習興趣和交互能力;

              3D互動教學的推廣和有效利用,能夠顯著地改變教師的傳統教育觀念,提高教師的教育技術能力和信息素養,革新課堂教學;

              3D互動教學必須作為課堂教學信息化環境建設的整體來統籌設計,沒有教師素質的提高和學科教學資源的支持,3D互動教學就不可能實現有效的推廣和利用;

              3D互動教學必須在技術路線上作新的思考和革新,投影與電子白板的有機結合,進一步降低成本,才能夠走向大眾,走向普及。

              3D智能多功能室技術優勢

              3D互動教學是一種先進的教育或會議輔助人機交互設備,它可以配合投影機、電腦 等工具,實現教學師生互動、生生互動和生境互動等功能。從硬件原理上來說,3D互動教學軟件搭配大屏幕投影技術,在教學中更震撼。

              3D智能多功能室軟件功能的應用

              這是已經較熟練使用計算機多媒體技術應用基礎的教師的應用方式。在這種應用方式下,教師已經較熟悉多媒體的特性,心理上也開始接受這個新鮮事物,并能有效地利用3D互動多媒體進行授學。這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時,教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。

              教師可以在3D互動教學軟件上熟練操作,離開了計算機操作臺,又可以面向學生站在大屏幕前,這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。

              每當教師在計算機操作臺演示課件時,教師在講臺的走動和時間的延遲,很容易對一些注意力不易集中的學生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內容的關注和理解。這點尤其應避免在教學中出現。由于學生對屏幕關注的增多,加強了集體共同參與的學習過程,教師也變成整個學習集體中的一員,不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者,學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通,學習興趣也隨之提高。

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